«On the Origin of Species»: Didactic transposition to the curriculum and Portuguese science textbooks (1859-1959)

Bento Cavadas

Abstract


This research aimed to contribute to the history of the teaching of Darwinism in the Portuguese curriculum from 1859 to 1959. To this end, it was analysed the didactic transposition of the book On the Origin of Species for the standards and textbooks of Natural Sciences of secondary education. This study showed that some standards did not address Darwinism (Standards of 1856, 1872, 1880, 1886, 1926 and 1929), while others only prescribed the study of some subjects of Darwinism (Standards of 1889 and 1905). The standards of 1895 were the ones that addressed more Darwinists ideas in the 19th century. In the 20th century, the overall approach to Darwinism was related to the study of transformist ideas (Standards of 1919) or evolution (Standards of 1936 and 1954). However, even when the respective standards did not make that prescription, the major part of textbooks addressed the mechanisms of Darwinian evolution: adaptation, variability, growth correlations, heredity, natural selection, vital competition, geographic isolation and sexual selection.


Keywords


curriculum; Darwin; mechanisms of evolution; science textbooks

Full Text:

PDF

References


Aires, B. (1920). Lições de Zoologia para a 7.ª classe dos liceus (Vol. III). Braga: Cruz Cruz & C.ª

Aires, B. (1907). Lições de Zoologia para as 6.ª e 7.ª classes dos lyceus (Vol. III). Braga: Cruz & C.ª.

Aires, B. 1931. Lições de Zoologia para as 6.ª e 7.ª classes dos liceus. Braga: Cruz & C.ª

Almaça, C. (1999). O Darwinism o na Universidade portuguesa (1865-1890). Lisboa: Museu Bocage.

Amado, J., Costa, A. P., & Crusoé, N. (2013). A técnica da análise de conteúdo. In. J. Amado (Coord.), Manual de investigação qualitativa em educação (pp. 299-351). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.

Amado, S., & Leite, P. E. (1887). Elementos de Zoologia: para uso dos lyceus (2.ª Parte). Lisboa: Typographia Mattos Moreira.

Avelar, T. (2007). Darwin, evolução e selecção natural. In Gaspar, A. (Coord.), Evolução e Criacionismo: uma relação impossível (pp. 45-67). Vila Nova de Famalicão: Edições Quasi.

Avelar, T., Matos, M., & Rego, C. (2004). Quem tem medo de Charles Darwin? Lisboa: Relógio D’Água Editores.

Bardin, L. (2013). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.

Beato, C. A. da S. (2011). Os liceus e as ciências (1836-1860). Um estudo sobre o processo de criação das disciplinas de ciências físicas e naturais nos liceus portugueses (Tese de Doutoramento). Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

Bleckmann, C. (2006). Evolution and Creationism in Science: 1880-2000. BioScience, 56(2), 151-158.

Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação. Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.

Bowler, P. (1992). The eclipse of Darwinism . Anti-Darwinian Evolution Theories in the Decades around 1900. Baltimore, London: John Hopkins University Press.

Bowler, P. (2003). Evolution. The History of an Idea. Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press.

Browne, J. (2008). A origem das espécies, de Charles Darwin. Lisboa: Gradiva.

Cavadas, B. (2008). A evolução dos Manuais escolares de Ciências Naturais do ensino secundário em Portugal (1836-2005) (Tese de Doutoramento). Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca, Espanha.

Cavadas, B. (2009). O evolucionismo nos manuais escolares de Zoologia do ensino liceal em Portugal (1859-1909). Cadernos de Investigação Aplicada, 3, 63-95.

Cavadas, B. (2010). As teorias da origem das espécies nos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais (1905-1959). Revista de Educação, 17(1), 31-81.

Cavadas, B. (2011). O ensino do evolucionismo em Portugal, nas primeiras décadas do século XX, através dos programas e manuais escolares de Zoologia. Aula. Revista de Pedagogia de la Universidad de Salamanca, 17, 109-131.

Chervel, A. (1991). Historia de las disciplinas escolares. Reflexiones sobre un campo de investigación. Revista de Educación, 295, 59-111.

Chevallard, Y. (1991). La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné. Grenoble: La Pensee Sauvage Editions.

Cuesta Fernández, R. (1997). Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor.

Darwin, C. (1859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life. London: John Murray. Retrieved from: http://darwin-online.org.uk/contents.html#origin

Gavroglu, K. (2007). O passado das ciências como história. Porto: Porto Editora.

Goodson, Y. F. (2001). O Currículo em Mudança. Estudos na construção social do currículo. Porto: Porto Editora.

Harms, N.C., & Yager, R. E. (1981). What research says to the science teacher (Vol. 3). Washington, D. C.: National Science Teachers Association.

Hernández Laille, M. (2010). Darwinism o e manuales escolares en España e Inglaterra en el siglo XIX (1870-1902). Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Júnior, J. (1859). Lições de Zoologia Elementar (1ª parte). Lisboa: Typographia de Castro & Irmão.

Júnior, J. (1860). Lições de Zoologia Elementar (2ª parte). Lisboa: Typographia de Castro & Irmão.

Kuhn, T. (1996). The structure of the scientific revolution (3ª ed.). London, Chicago: The University of Chicago Press.

Lamarck, J-B. (1907). Philosophie Zoologique: exposition des considérations relatives a l’histoire naturelle des animaux. Paris: Schleicher Frères.

Larson, E. (1987). Before the crusade: Evolution in american secondary education before 1920. Journal of the History of Biology, 20(1), 89-114.

Lemos, M. (1890). Elementos de Zoologia: 4.º e 5.º annos do curso de sciencias. Porto: Lemos e C.ª – Editores.

Lepeltier, T. (2009). A heresia de Darwin. O eterno retorno do criacionismo. Lisboa: Texto Editores.

Nóvoa, A. (2003). Dicionário de educadores portugueses. Porto: Edições ASA.

Pacheco, J. A. (2013). Estudos curriculares: Génese e consolidação em Portugal. Educação, Sociedade & Culturas, 38, 151-168.

Pereira, A. (2001). Darwin em Portugal. Filosofia. História. Engenharia social. (1865-1914). Coimbra: Livraria Almedina.

Pires de Lima, A., & Soeiro, A. (1955). Compêndio de Biologia: 3.º ciclo liceal. Porto. Porto Editora, Limitada.

Primo, S. da C. (1937). Compêndio de Biologia: para o III ciclo dos Liceus. Lisboa. Depositários: J. Rodrigues C.ª.

Primo, S. da C. (1943). Curriculum vitae: Seomara da Costa Primo. Lisboa: [s. n.].

Puelles Benítez, M., & Hernández Laille, M. (2009). El Darwinismo en los manuales escolares de ciencias naturales de segunda enseñanza desde la publicación del Origen de las especies en España hasta finales del siglo XIX. Anuario de Historia de la Iglesia, 18, 69-83.

Scott, E. C. (2009). Evolution vs. Creationism. An introduction (2nd ed.). Berkeley: University of California Press.

Skoog, G. (1979). Topic of evolution in secondary school biology textbooks: 1900-1977. Science Education, 63(5), 621-640.

Swarts, F. A., Anderson, O. R., & Swetz, F. J. (1994). Evolution in secondary school biology textbooks of the PRC, the USA, and the latter stages of the URSS. Journal of Research in Science Teaching, 31(5), 475-505.

Williams, J. (2008). Creationist teaching in school science: A UK perspective. Evolution: Education and Outreach, 1, 87-95. doi: 10.1007/s12052-007-0006-7

Young, M. (2010). Currículo e conhecimento. Porto: Porto Editora.




DOI: http://dx.doi.org/10.14516/ete.149

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2017 Espacio, Tiempo y Educación

ISSN: 2340-7263

DOI prefix: 10.14516/ete

URL: www.espaciotiempoyeducacion.com

FahrenHouse: Salamanca, Spain

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)